70-80(15/27)
墨夜笙为着今天这个课程，还特意准备了一副没有度数的黑框眼镜，就是为了让自己看上去离老师的形象更近一点。
毕竟也是手里拿着教师资格证的人，讲起课来就是有底气。
白久在旁边笑眯眯的看，也和小朋友一起拖长声音回答，“预——习——了——”
墨夜笙和他对上视线，同样笑意浓浓，“那么，有哪位同学可以回答我，这篇课文主要讲了什么？按照惯例，回答优秀的同学可以得到一朵小红花。”
很快，就有几个同学举起了手，比平日里上课还要积极。
白久也把自己的右手举了起来，蹲在一个小朋友的课桌旁边尖着嗓子喊，“墨老师墨老师，这题我会！”
他还真是玩上瘾了。
“好，那就请白同学来说。”墨夜笙十分配合他演戏。
于是乎，全班小朋友的视线便都集中到了白久身上。他们早就想这么做了，这下可以光明正大的盯着他看了。
白久只是想烘托一下课堂气氛，没想到墨夜笙这么给面子，事实上这篇课文他连看都没看。
也许他小学的时候也学过？虽然没什么印象了······
“墨老师，我要是答得好，也有小红花拿吗？”
“只要班级里其他同学都觉得你答得好，我就给你小红花。”
有了墨夜笙这句话，再看看自己此刻万众瞩目的处境，白久很有礼貌的向旁边的小朋友借过课本，极快速的扫视了一遍，差不多花了一分钟整理措辞，然后胸有成竹的开口，“这篇课文写的是珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了作者想要传达的，‘信赖，往往创造出美好的境界’的感受。”
墨夜笙挑眉，这回答的，简直和标准答案一模一样了，标准的“写了什么——表达了什么”的套路句式。
“你怎么——”
“就说我回答的对不对吧。”
“······”墨夜笙顿了顿，转而问向班里的同学，“同学们，你们说，他回答的对不对？”
班级里出现了短暂的沉默，紧接着就有一个黑黢黢的小女孩举起了手，在得到允许之后才怯生生的回答，“我觉得他回答的很对······”
“没错没错，我也是这么觉得的！”紧接着又有人应和。
“嗯嗯，墨老师，他说的是对的！”
“白老师好聪明，看一看就会了！”
“白老师好厉害！”
“白老师可以获得小红花！”
“白老师······”
差不多获得了所有人的一致认同，墨夜笙这才点点头，“那就给白老师记上一颗小红花吧。”
其实墨夜笙只知道有“小红花”这么回事，但具体是怎么记录到每个人头上的，他并不清楚。
当他求助的看向郝校长的时候，第一个说话的那个皮肤黑黢黢的女生再次开口，“老师，小红花就在讲台桌抽屉里，你可以把他贴在白老师的名字后面。”
墨夜笙一低头，果然在抽屉里找到了小红花形状的贴纸。
他拿着贴纸，没有着急给白久贴花，倒是径直走到那个女生面前，弯下腰温柔的问，“谢谢。你叫什么名字？”
小女孩忽然有些紧张起来，说话都打起了结，“我，我叫徐招娣，是班长。”
“真是可靠的班长啊，帮了我大忙。”墨夜笙笑道，“老师刚到这里来-->>