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他会笑着自我打趣，“幸亏我长得黑，要不然，脸应该早就比猴子屁股还红了。”
到这里，还没结束，苏老师看他，“那接下来，我们全班同学，就把第一段朗诵一遍，胡一声同学，老师觉得，你这个名字很不错，一声令下三军随，你就给大家起个头吧，我们大家，一起念一遍，记得哦，要拿出三军出征的气势来。”
他坐下，一手按住课本，一手指着第一段的第一句，认认真真，大声念出来。
接着，全班同学紧随其后，他觉得，那是他们班，最有气势的一次朗读了。
他愉快总结，“从那以后呢，我就喜欢语文，特别喜欢，语文让我快乐，当然啦，我更喜欢苏老师，是苏老师，给我带来的这种快乐。”
这边，刘固守听完苏星夜的话，疑惑，“就是这样，让他读一段课文，就行了？”
苏星夜点头，“就是这样，有了积极性，之后，多表扬多鼓励，他就越来越棒。”
刘固守有自己的看法，“这学生表现好，不能夸啊，你一夸，他就骄傲自满，下次可就不一定行。”
苏星夜笑笑，“您那些思想啊，都是老旧的思想，您是不是还想说，这棍棒底下出孝子，这学生也是，该批评批评，该揍就得揍？”
刘固守点头，“本来就是啊。”
苏星夜摇头，“适当批评是可以的，揍不行，但是我们的主基调，还是要表扬同学们啊，你看刚那群孩子，不是很棒吗。”
刘固守也觉得很棒，不过，“棒是棒，但是，好好学习，那是理所应当的事情，学不好的就该批评，你别老是夸他们，要让他们学会谦虚。”
所以这就是问题所在了，苏星夜并不和他过度争辩，思想的变化，不是一朝一夕的事情。
刘歌在家里听刘固守说了几句，心里倒是有些触动，她当老师的时间短，还没有形成根深蒂固的思想，和许云腾散步时，就说起这个事情。
她说完，问许云腾，“你说，我们是应该多夸呢，还是应该少夸啊。”
许云腾心里满是感慨，他看刘歌，“你觉得，学生对老师来说，是什么？”
刘歌想了想，“就是学生啊，他们学，我们教。”
许云腾笑起来，“其实，很多老师，都把学生当做一个容器。”
“容器？”
“对，容器，学生们就是一个空瓶子，老师的作用，就是朝这个瓶子里装知识，对这部分老师来说，能装下知识的，是好瓶子，装不下的，是坏瓶子，他不会管你这个瓶子还有没有别的用处，他的目的，就是让你装得下他教的东西，你装的下，就是好，但是好在他看来，理所应当，装不下就是坏，坏就是要批评，夸这个词，在他们眼里，用不到这堆瓶子上。”
刘歌一时有些呆，“可是，可是他们……”
可是什么，她有些说不出来，她回忆办公室的老师们，老师们每天说来说去的，好像就是同学们学会多少，没学会的有多少，谁聪明谁笨，谁是好学生，谁是坏学生。
许云腾替她说出来，“可是，他们是人，是有思想，有意识的独立个体。”
他看刘歌，“苏老师，就是把学生当成一个个独立的人，每个孩子，有优点有缺点，有偏爱有厌恶，每个孩子，都是不一样的。”
“看到这种不一样，利用这种不一样，让每个孩子变得越来越优秀，并不以单纯的成绩来评价孩子，这就是苏老师的思想。”
他-->>