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刘二明和赵华枫两个热血方刚的学生，初听高松然这么说，齐齐摇头。可冷静下来了，高老师站在他们的角度，完全为他们的这个团队着想，是整体风险最小的策略。
参与爆料带来的名誉，比起人身安全来，什么都不是。
刘二明没说话，赵华枫却提出了一个让人眼前一亮的建议：“自古真情动人心。如今让人动真情的，无非就是文艺作品了。硬核的化学知识、调查报告不能那么快拿出手，但我们可以利用虚构故事的力量传达理念嘛……”
高松然在电话那头听得有点懵：赵华枫这话锋一转是想干什么？不写纪实报告，改编故事赚人眼泪了？
说起“编故事”，10班倒是有人擅长此道……
赵华枫提到了“温云茵”三个字，高松然知道，他和赵华枫想到一处去了！
第214章 让人们感受文学的力量吧！
放了暑假, 温云茵一头扎进了她的小说创作世界。语文老师徐扬帆对她的才华赏识有加，还特意为她开辟了一条绿色通道：暑假见闻、读书笔记、命题作文，每位同学的暑假作业要写五篇不同内容、不同题材的作文。
但温云茵是个特例。由于她的小说创作成绩斐然, 徐老师大手一挥, 免除了她写作文的负担。
她上一本小说作品《尼罗河之夜》，在完结的第一时间被高松然的米国导演朋友马修买走，改编成剧本。
翻译、改编飞速；拍摄地点选定、预算敲定, 日常的筹备工作进行得相当顺利。
作为一部小成本电影，演员都是导演马修的熟人, 拍摄日程紧张。马修相信, 这部电影能在一年内成功上映发行。
篇幅不算长的《尼罗河之夜》写完, 温云茵没有丝毫停歇, 无缝开新，又兴冲冲地开始了新书的创作。这一次，她塑造了一位在不同世界里攻略帅哥的女主角。
在高松然看来，这故事有些许“玛丽苏”之嫌。不过, 十几岁的读者对此情有独钟，他也犯不着阻止温云茵的创作热情。
不过，新书的创作过程却远没有先前的作品那般顺利。在写作的过程中, 温云茵发现，自己更擅长的是构建一个宏大、史诗般的世界观，而不是快速推进情节的小故事。
她喜欢对自己笔下的世界做详细的背景铺垫、构建复杂的世界观，深入探讨历史、文化等宏大的主题, 还会花费大量笔墨，不遗余力地营造氛围感, 刻画角色的成长历程。
然而，这样缓慢细腻的叙事节奏, 并不适应快节奏的单元故事。过多的场景和交织穿插的角色情节，使得单元文中的故事显得颇为冗长、拖沓。
在写作中迷失了方向，温云茵只得将这篇《攻略帅哥大作战》草草结尾。她还在构思下一部作品的内容之时，赵华枫却找上门来，带着现成的题材，希望温云茵能将其扩充成一个完整的故事。
在和王伟探讨如何迅速有效地将王伟两年来的发现公之于众时，赵华枫提到了温云茵这个名字。高老师对此似乎也很赞同，认为找温云茵帮忙，不至于将大家都推上风口浪尖。
只有刘二明百思不得其解：温云茵，10班的语文课代表，一个写小说的，她能起到什么作用？
在华国的高中教育体系中，普遍存在一种偏见：理科比文科更有前途有价值，大部分高中老师还会潜移默化地给孩子们灌输“只有理科学不好的同学才会被迫学文科”的观念。
这种观念潜移默化地影响着学生，即便是在不分科的三中，这样的偏见也根深-->>